viernes, 14 de noviembre de 2014

working with statistics

Con motivo del intercambio escolar que ha realizado nuestro centro con el Sophianum de Gulpen (Países Bajos), hemos preparado una actividad conjunta para trabajar estadísticas de ambos países.

La actividad ha consistido en que, tras organizarlos en grupos internacionales, los alumnos debían seleccionar una serie de cifras seleccionadas que se les habían presentado (ya con su unidad de medida correspondiente) y situarlas de manera correcta en un cuadro vacío de estadísticas de ambos países.

Al final , con los resultados obtenidos, cada grupo escogía un portavoz holandés y otro español, y comentaban las posibles cifras. que se corregían (y puntuaban) con esta presentación.




Consideramos que la actividad fue interesante, salieron a la luz parecidos y diferencias, y trabajaron de manera colaborativa en grupo (y en inglés)


viernes, 27 de diciembre de 2013

Del adios de la Vane al éxito de Andreíta

El análisis de los nombres propios nos da oportunidad para realizar una radiografía, demográfica y sociológicamente, de los últimos setenta años de España. Cada vez con más precisión estadística, el INE nos proporciona la lista de los nombres más utilizados en España. Para finalizar el primer trimestre, hemos realizado en tercero de ESO una actiivdad basada en esta información y en la adpatación de esta propuesta didáctica del CATEDU.

Aunque los resultados más concretos se darán tras la entrega del trabajo en enero, ya hemos podido adivinar en clase algunos datos curiosos: el gran cambio en los nombres propios se produjo en España a partir de los ochenta, con cambios en legislación que permitían nombres geográficos, extranjeros, de las autonomías,  o todos aquellos que no menospreciaran a la persona o impidieran distinguir su sexo. Y, a partir de los noventa, con la llegada de nuevas modas, o con inmigrantes con nombres de sus países de origen, la diversidad ha aumentado de manera espectacular.

Y es que, antes de 1980, el santoral cristiano era la principal fuente onomástica. de hecho, "Antonio" es el nombre más común en nuestro país, pero la meda de edad de las personas con ese nombre ronda los 55 años. Las Cármenes, Rosarios, Concepciones o Pilares han ido siendo sustituidas por Evas, Laias, Paulas y Lauras.
Las modas son también interesantes: los nombres compuestos típicos de los niños de los sesenta (Miguel Angel, José Antonio, Juan Carlos) han sido sustituidos por nombres más cortos. Y el éxito de Vanessas y Jéssicas quedó reducido a los ochenta y, en especial, noventa, con un bajón espectacular en el nuevo milenio.También el nombre en lengua extranjera sustituye a veces al original, como Iván en lugar de Juan.
La geografía, finalmnete, es otro factor a tener en cuenta. desde nombres en lenguas autonómicas, como Iker (extendido gracias a la influencia del fútbol), o la concentración de inmigrantes, como Mohamed en Cataluña.

Sobre los resultados del instituto, ya comentamos que los veremos en otra entrada. A grandes rasgos, llama la atención el éxito de Andrea entre las alumnas de tercero de ESO, superando ampliamente la media nacional. En chicos, salen tdos los típicos de los noventa, Adrian, Alejandro, Sergio... pero llama la atención la casi inexistencia de otro nombre "aragonés" típico de la época, Jorge. Nombre extranjeros son frecuentes dado el procentaje - no  demasiado alto- de alumnado de ese origen, aunque ya nacionalizado español: Chaima, Cosmina, Amira...  Los nombres de los profesores demuestran, a menudo, su edad: Mariano, por ejemplo, es un nombre relativamente frecuente en Aragón (aunque en Zamora tiene su máximo porcentaje) pero ya está claramente envejecido, con una media de edad de 58,5 años. Varios Antonios o María Jesús dan más pistas sobre la edad del profesorado del centro.

viernes, 20 de diciembre de 2013

LA CUMBRE DE DURBAN Y EL CAMBIO CLIMÁTICO

La Cumbre de Durban (Sudáfrica 2011), tenía por finalidad llegar a nuevos acuerdos para frenar el cambio climático. Os propongo que veáis los vídeos, y leáis las noticias (una es una simple información, la otra se posiciona en contra de los escasos acuerdos que se han logrado) y elaboréis un informe donde aparezca:

1.- Explica qué es el cambio climático y qué consecuencias tiene (sobre todo fijáos en el vídeo sobre le hambre en África)
2.- Anota qué se hizo en el Protocolo de Kyoto
3.- Enumera los puntos de la "agenda" de Durban, es decir, qué se planteaban conseguir en esta reunión
4.- Anota finalmente, qué se ha conseguido y qué no




Noticia sobre los Acuerdos a los que se ha llegado

Y finalmente esta es la opinión sobre los acuerdos según la organización ecologista Greenpeace.


En algunas de estas noticias se cita que se ha creado un fondo para ayudar a los países más pobres a paliar los efectos del cambio climático en sus países. En este video puede ver las consecuencias que, según muchos, provoca en países de África dicho cambio.
Como es una noticia de Sudamérica, compara la situación de África con la de algunos países de su entorno
Opina sobre el asunto.

jueves, 3 de octubre de 2013

GEOGRAFÍA DE 2º DE BACHILLERATO. ROCAS Y PEDRUSCOS


El apartado del relieve de la península Ibérica no suele ser uno de los favoritos entre los alumnos. He de reconocer que aunque estoy de acuerdo en que los temas son en principio poco atrayentes, si lo pensamos bien nos permiten ver el paisaje que nos rodea con otros ojos. ¿Quién habría sospechado que las cumbres pirenaicas fueron en tiempos fosas marinas de varios kilometros de profundidad? A mí todo esto me parece fascinante. No me extraña que a pesar de las evidencias (fósiles marinos a más de 2.000 m de altura) estos hechos les pasaran desapercibidos a nuestos antepasados. Está visto que hay que acostumbrar a los ojos a mirar y no dar nada por supuesto. La ciencia nace de la curiosidad y la capacidad de sorpresa. Os dejo en esta entrada las imágenes que sobre relieve vimos en clase. Ya sabéis: relieve Relieve Germánico
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">germánico, Relieve JurÁsico
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">jurásico, sobre Paisaje Sobre Calizas
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">calizas, Relieve sobre Arcillas
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">arcilloso o Rocas SilÍceas
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">silíceo.

Para refrescar he insertado una vista una panorámica del cañón de Añisclo, en el Pirineo.



miércoles, 16 de enero de 2013

AQUÍ UN INTERESANTE VIDEO SOBRE LA SITUACIÓN DEL CAMPO EN ARAGÓN

domingo, 28 de octubre de 2012

LA VEGETACIÓN ESPAÑOLA

Los que vivimos en ciudades hemos perdido la sabiduría que acerca de los montes y bosques poseían nuestros abuelos. Por desgracia, nuestros conocimientos sobre plantas se limitan a encuadrarlas en "árboles" "matojos" o "hierbajos". Con un poco de suerte reconocemos los pinos, los chopos y los abetos, al menos en Navidades. Aquí va una colección de las especies que os aparecen en el tema de 2º de bachillerato, con la intención de que os animéis a conocerlas un poco mejor. He elegido las fotos que me han parecido más representativas, es probable que muchas de estas estampas os suenen. He dado preferencia a las plantas de nuestro entorno aragonés, tanto del Pirineo o Sistema Ibérico como del Valle del Ebro.
Como veréis, hay gran cantidad de infomación ordenada por los temas de este curso. Se presentan en forma de power point, algunos bastante amplios de texto pero muy útiles para repasar-estudiar.
Vegetacion Peninsula
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martes, 18 de septiembre de 2012

COMIENZA UN NUEVO CURSO



Unas breves palabras de bienvenida y recomendaciones para este comienzo de curso.
En primer lugar, explicar que el blog de Estudiando a Gaia, que algunos ya conocéis del año pasado, se "traslada" a este sitio ya que el autor - Jorge Larraga - este año no está en este centro. De cualquier manera quedan sus entradas, textos y abundantes sugerencias que nos servirán este curso lo mismo que los anteriores.

Y por no repetir, os recomiendo que visitéis el blog, donde encontraréis información MUY INTERESANTE  acerca de la estructura de las pruebas de Selectividad - que ya sabéis que es el referente más importante para la asignatura, ya que determina el "temario" y el tipo de examen - enlaces permanentes de inexcusable visita e información de todo tipo.

Por otro lado ya sabéis también que las entradas de los blogs aparecen en sentido inverso a su redacción, esto es, las más antiguas suelen estar "lejos"; así pues atentos que os iré diciendo si alguna de esas entradas es interesante y vosotros las buscáis por fecha o por las etiquetas de referencia.
Como referencia más importante, la página de geopress que allí aparece, de donde podéis sacar información muy completa sobre los temas propuestos para Selectividad.

Para ir abriendo boca os sugiero esta página para que repaséis mapas de manera interactiva. ATENCIÓN QUE HABRÁ UN EXAMEN DE PROVINCIAS Y COMUNIDADES DE ESPAÑA LA PRÓXIMA SEMANA.